Trailblazing Researcher Challenges Antibullying Orthodoxy

Innehåll

• Mobbning Viktiga läser
• Arbetsplatsmobbning är en lek: Möt de 6 karaktärerna

I över två decennier har samhället kämpat en förlorande kamp mot ”mobbepidemin”. Eftersom vi har kommit att lita på forskare för lösningen, men forskare rekommenderar rutinmässigt program trots deras dåliga resultat, skrev jag en artikel för åtta år sedan med namnet "Det första steget för att avsluta mobbningskrisen." Det hävdar att vi aldrig kommer att vända tidvattnet i denna kampanj förrän forskare börjar ifrågasätta den mobbande ortodoxin.

Till min stora spänning har en vetenskaplig uppsats publicerats som gör exakt det. "Hypoteser för möjliga iatrogena effekter av skolmobbningsprogram", av Karyn L. Healy, Ph.D., från QIMR Berghofer Medical Research Institute, Australien, tar det djärva steget för att lyfta fram resultat som inte bara gör det mesta av vanliga åtgärder mot mobbning fungerar bra, de kan till och med vara det iatrogen , skapa problem för offren.

Iatrogen sjukdom

Begreppet iatrogen sjukdom har erkänts åtminstone sedan Hippokrates tid. Iatrogenic betyder att sjukdomen orsakas eller förvärras av den läkare eller medicinska anläggning som är ansvarig för att bota patienten. Många saker kan gå fel. Vi kan drabbas av bakterier och virus från andra patienter på sjukhuset. Läkare och andra yrkesverksamma kan göra oavsiktliga misstag. Läkemedel kan ha oväntade interaktioner och biverkningar.

Däremot har få forskare övervägt möjligheten att de kan vara iatrogena när det gäller interventioner mot mobbning.

Jag är ingen forskare utan en utövare. Jag studerade psykologi på grund av en passion för att lära mig att hjälpa människor att lösa sina problem.

I över 20 år har jag argumenterat för att det ortodoxa området mobbpsykologi (eller antibullyism , som jag föredrar att kalla det) är iatrogen, men jag hade aldrig använt den termen förut. Antibullyism härrör från professor Dan Olweus, den erkända grundaren av det vetenskapliga mobbområdet. När jag granskade det drog jag slutsatsen att det inte kunde fungera eftersom det föreskriver interventioner som är kontraindicerade av väletablerade principer för psykologi och psykoterapi.

Behandla hypoteser som axiomer

Antibullyismens föreskrifter - att offren inte har något att göra med mobbning, att lösningen måste involvera hela samhället, att åskådare är nyckeln till att stoppa mobbning, att barn måste informera skolmyndigheterna när de mobbas - är i själva verket hypoteser som kräver godkännande. De behandlas dock vanligtvis som axiomer –Fundamentala sanningar som upprätthålls oavsett bevis mot dem. Forskare av anti-mobbningsprogram drar vanligtvis slutsatsen att de är effektiva trots att deras egna resultat är motsatta. Det senaste exemplet är en metaanalys av effektiviteten av anti-mobbningsprogram, publicerad i det prestigefyllda Journal of the American Medical Association . Här är forskarnas slutsats:

Trots de små ES-effekterna [effektstorlekar] och vissa regionala skillnader i effektivitet tycktes befolkningseffekten av skolinsatser mot mobbning vara betydande.

Små effektstorlekar är betydande ? Verkligen?

Avslöjar obekväma resultat

I sin aktuella uppsats riktar sig Healy särskilt till den allmänt hyllade strategin att uppmuntra åskådare att ingripa för offer mot mobbar. Medan jag har skrivit ett par detaljerade artiklar om problemen med åskådarintervention är det uppfriskande att hitta en forskare som gör det. Healy föreslår förklaringar för den potentiella kontraproduktiva effekten av denna grundpelare i anti-mobbningsarsenalen, baserad på en förståelse av interpersonell dynamik snarare än på ortodoxins önsketänkande att mobbning kommer att försvinna om alla vägrar att tolerera det.

Healy rapporterar om forskningsresultat som:

Trots samordnade internationella insatser har mobbpreventionsprogram endast resulterat i små övergripande minskningar av mobbning ... och viktimisering ... med olika resultat bland studier, program och individer ... Sammantaget har program en liten positiv fördel för grundskolestudenter. ... men ingen fördel för gymnasieelever.

Hon går ännu längre med ett sällsynt påstående:

Dessutom, även om en intervention lyckas minska den totala mobbningen, kan det ändå leda till mindre optimala resultat för studenter som utsätts för offret efter programmets genomförande.

Faktum är att ingripanden kan skada dem som desperat behöver hjälp. Tyvärr försummar forskningsstudier ofta att överväga möjligheten att anti-mobbningsprogram kan ha oavsiktliga negativa effekter.

Forskarens misstag

För att mäta effektiviteten av skolinsatser mot mobbning finns det ett par variabler som forskare vanligtvis mäter. En är minskningen av den totala aggressionen. En sekund är minskningen av andelen barn som utsätts för offer minst två gånger eller mer per månad .

Mobbning Viktiga läser

Arbetsplatsmobbning är en lek: Möt de 6 karaktärerna